【摘要】一、数学教学活动的运用生活中的物体都表现为一定的数量、形状、大小或长短，都有不同的摆放位置，占据不同的空间。幼儿对事物的感知与认识是通过事物的这些数量特征获得的，如班上有几个小朋友、树木的高矮等。
【关键词】
《当代体育科技》 2015-10-08
《课程教材教学研究（幼教研究）》 2015-10-08
《当代体育科技》 2015-10-08
《科技经济导刊》 2015-10-08
《课程教材教学研究（中教研究）》 2015-10-10
《当代体育科技》 2015-10-09
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-08
《科技经济导刊》 2015-10-09
010-56259535
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